山河熾熱，迎夏的開端

　　乘著輕風，進行一場浪漫的找尋

　　五月的微風已吹過樹梢，輕撫著孩子童真的臉頰。日歷一頁頁翻過，不知不覺，孩子們已然長大，站在幼兒園時光的尾尖靜靜眺望，盼著步入新的軌道。為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，幫助孩子進一步了解小學的生活、熟悉小學的學習方式，減少對小學的陌生感，信陽市百花幼兒園與羊山外國語小學東校區(qū)再次攜手，再研新時期雙向銜接的機制與策略。讓大班孩子走進小學，觀察小學生的學習與生活，感受幼兒園與小學的差異，做好入學的心理適應準備，一場實地探究學習活動拉開帷幕。

　　我心中的小學

　　小學

　　對于大班的寶貝們來說

　　是一個既陌生又無限憧憬的地方

　　是一個既期待又充滿疑惑的地方

　　聽，他們想象中的小學是這樣的

　　……

　　小學也有保安叔叔，他們會保護我們的安全。

　　小學里有很多教學樓、教室，而且都很高。

　　小學里有很多老師，和很多新的朋友。

　　小學有個大大的操場，可以和朋友一起做游戲。

　　到了小學就和現(xiàn)在的朋友們不是一個班了

　　小學有很多的作業(yè)。

　　小學需要背著書包去上學!

　　小學很大，比幼兒園還要大!

　　關于小學，我想知道

　　孩子有一百種語言，就藏著一百種想法，對于即將邁入小學，孩子們會抱有什么樣的疑問呢?

　　圍墻旁薔薇花探出頭來歡迎，孩子們急切地張望著校園里面，親切溫柔的小學老師、小小少先隊員熱情地迎接我們，開啟了參觀小學的快樂之旅。

　　我們和哥哥姐姐們一起站在操場上，在宏偉莊嚴的國歌聲中，看著國旗緩緩升起。

　　孩子們走進教室，和一年級的哥哥姐姐們一起上課，體驗不一樣的課堂環(huán)境，感受不一樣的學習氛圍和學習方式。老師生動有趣的課堂教學深深地吸引著孩子們。看!他們筆直的坐姿，高高舉起的小手，像模像樣的回答，已經(jīng)依稀看到小學生的影子嘍!

　　課間十分鐘到啦!校園里立馬沸騰了起來，跳繩、踢毽子……操場上好不熱鬧。看著哥哥姐姐們的游戲，孩子們也立馬加入其中。幼兒園里學到的童謠，也成為了他們的課間游戲內容——“城門城門幾丈高，三十六丈高……”大家一起一邊念童謠，一邊玩起鉆城門的游戲，樂趣多多!

　　勞逸結合的課間十分鐘充實又有趣，《幼兒園入學準備教育指導要點》中提出：“通過多種方式，引導孩子在生活和游戲中感受時間，學會按時作息。”在參觀中，孩子們紛紛表示，也要像哥哥姐姐一樣，合理安排時間，逐步形成良好的時間觀念。

　　跟隨著小小少先隊員的步伐，孩子們揣著好奇和憧憬參觀了美麗的校園，安靜的繪本館、多彩的美術社、神奇的機房、靈動的音樂室、神秘的經(jīng)緯社團、機器人社團......大家按捺不住心中的激動，小眼睛左看看、右瞧瞧，孩子們一處一處地參觀著，每到一個地方都發(fā)出“哇~”的聲音，是驚奇也是欣喜。

　　美好的時光總是很短暫，今日份小學發(fā)現(xiàn)之旅在期盼、自信、歡樂、滿足與希望中圓滿結束，讓我們一起合影留念吧!

　　滿滿的向往，是孩子們開啟小學生活的情感動力。孩子們通過直接感知、親身體驗，了解了小學的生活環(huán)境，感受小學的學習氛圍，激發(fā)了對小學生活的向往。回到幼兒園，孩子們意猶未盡。你一言我一語，激動地暢談自己在小學里的發(fā)現(xiàn)。

　　“原來小學里也有接力賽跑的游戲。”

　　“小學沒有小茶杯是用自己的水杯接水的。”

　　“小學的音樂課真有意思!”

　　他們把自己看到的、聽到的、感受到的用筆盡情地繪畫出來，期待接下來的小學生活。

　　本次參觀活動開啟了孩子們對小學生活的憧憬，除了孩子們意猶未盡，老師們也收獲頗多。從幼兒園到小學，是兒童真實的成長經(jīng)歷，是童年生活的自然延伸與過渡。老師們也竭力為孩子們賦能，長期將培養(yǎng)兒童良好的學習品質、生活能力和社會交往態(tài)度等，科學地融入一日生活的點點滴滴，從身心準備、生活準備、社會準備和學習準備這四個核心要素入手，為孩子的長遠發(fā)展奠定根基。

　　幼小銜接是兒童成長過程中的第一個具有里程碑意義的階段，它是兒童心理、行為、習慣、能力等全方位的接續(xù)，尊重和順應兒童的身心發(fā)展規(guī)律，與家庭、社會通力合作，才能讓幼小銜接工作取得最大化的成效。兩學段的深度融合，為幼小銜接的雙向奔赴提供了科學研究的通道，也打開了兒童對小學生活的憧憬和向往，相信在不久的將來，百花的孩子們一定會帶著燦爛的笑容，從容、自信地走進自己期待的小學，開啟美好的小學生活。